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 長久以來,台灣的語文教育著重在知識記憶,認為記得越多,就能學得越好。學習變成枯躁地背誦單字與文法,完成一頁又一頁的練習,以得高分,通過檢定考試為目標。那真的很可惜!因為語言文字不只是一堆的符號記憶,更是代表一個人的情感與意念,是有想法、有情感的表達。   如果教育只是把語文學習的重點侷限在文字符號認識的多少、文法規則是否正確,而忽略語文培養的真正意義,我們又如何期盼孩子能把語文學好呢?   唯有從日常生活中事件的變化,或是閱讀了一本書、看了一部電影所產生的「感受」和發自內在的情感與意念,再透過文字把自己的想法表達出來,才是真正地用英文。所有語文學習的課程設計,必須情境化,讓孩子有體會,並能使用語言、文字表達,相信所有父母都希望孩子擁有良好的表達能力,而不只是考試分數!真正會用英文的孩子來自普利斯堡,讓我們為孩子打開嶄新的語言學習的天空! 情意表達的元素(Language Arts)   語言文字發展是聲音開始,後來演變有對應聲音的字母符號、單字、片語、句型,最後形成段落文章。語文學習的路徑是透過看、聽、說、讀、寫,將情意表達的元素應用出來!   在完整了解語文言文字的意義與發展規則後,讓我們一起進入真正語文學習的世界,培養孩子獨具風格的表達能力!
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本教養院董事長由母親口中獲悉甚多家庭夫妻,因家中擁有心身智障者,而引發家庭破裂、夫妻離異,

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